Por Harold S. Pascagaza
La noción de saber escolar ha de ser un
concepto no domesticado, necesariamente renovado por el vigor con que llega al
día cada generación, en medio de sus propios apetitos, desafiante desde su
vulnerabilidad y su violencia de cara al mundo preexistente y la fuerza de su
dominio, y también frente al mañana que logra imaginar. Es un enigma del que
podemos decir apenas algo justo, según las observaciones, y del que sabemos que
es fenómeno cambiante. Situar la observación del saber escolar es tan
importante como no perder de vista la cartografía más amplia del espacio vivo
de este particular tipo de saber: ambas dimensiones enriquecen nuestra
comprensión de un concepto que se resiste a la taxidermia académica y que se
configura y transforma en la intemperie ética de las culturas en la relación de
los sujetos con el conocimiento.
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*Tomada de https://www.pexels.com/es-es/foto/mujer-cama-reflejo-casa-15911438/
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